Archivi ER - Sistema informativo partecipato degli archivi storici in Emilia-Romagna

Dal 2 all'8 maggio 2022 torna per la ventunesima edizione "Quante storie nella Storia. Settimana della didattica e dell'educazione al patrimonio in archivio".

Il programma di iniziative realizzate da enti, istituzioni e scuole per valorizzare il patrimonio documentario presente sul territorio dell'Emilia-Romagna affida il ruolo di protagonisti ad archivi storici comunali e archivi di Stato, biblioteche e musei, istituzioni scolastiche, archivi ecclesiastici, di istituti culturali e di altri soggetti sia pubblici che privati: associazioni, centri di documentazione, università, fondazioni culturali, istituti storici.

Ai circa 50 enti che aderiscono a questa edizione viene offerta un'opportunità preziosa per far conoscere il proprio patrimonio archivistico, non solo attraverso la divulgazione dell'attività didattica che svolgono, ma anche grazie a iniziative formative e promozionali mirate. Per chi partecipa alle attività proposte è un'occasione per accrescere la consapevolezza di quanto sia importante l'archivio, come bene culturale e come memoria storica collettiva.

A partire da lunedì 2 maggio tutte le iniziative in calendario si potranno seguire nella pagina web dedicata sul sito del Settore Patrimonio culturale della Regione Emilia-Romagna, dove si possono consultare anche il gruppo Facebook Quante storie nella Storia e consultare i materiali video raccolti nelle playlist del canale Youtube correlato.

"Quante storie nella Storia. Settimana della didattica e dell'educazione al patrimonio in archivio" è un'iniziativa promossa dal Settore Patrimonio culturale della Regione Emilia-Romagna in collaborazione con la Sezione Emilia Romagna dell'ANAI - Associazione nazionale archivistica italiana e con la Soprintendenza archivistica e bibliografica dell'Emilia Romagna. L'Ufficio scolastico regionale per l'Emilia-Romagna ha concesso il patrocinio alla manifestazione per la rilevanza culturale e l'interesse per la comunità scolastica.

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